Test di posizionamento HSK di livello 6

Qui sotto trovate la versione audio integrale del testo relativo alle domande 1 e 2.

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人之所以会心累,是因为常常______在坚持和放弃之间,犹豫不决。生活中总会有一些值得我们__ ____的东西,也有一些必须要舍弃的东西.放弃与坚持,是每个人都不得不______的人生难题.

森林中厚厚的落叶层, 以及______的植物根系, 组成了巨大的吸水______, 它能够储蓄雨水,调节气候.研究______,在雨季,有森林的地区地下蓄水量要比无森林地区多80倍.

过去,人们常用菊花配制食品,如菊花羹、菊花糕。菊花还可制成枕头,其清新的______能够明目、降血压。菊花______繁多,形态多样,非常迷人。更______的是菊花的气韵,人们常赋予菊花以某种象征意义,如______、勇敢等美好的品质.

古城苏州,素有“人间天堂”之称,这里______出了苏州刺绣艺术。苏州刺绣已有2000余年的历史,早在三国时就有了关于苏绣制作的______。苏绣具有图案秀丽、______巧妙、绣工细致、针法活泼的______风格，地方特色______.

有时候,也许我们一______身,收在眼里的就会是另一______风景.

滇池位于云南省昆明市西南,海拔1886米,面积300多平方公里,______水深5米多,是西南地区最大的高山淡水湖。它水面宽阔, 烟波浩淼, ______秀丽, 被称为云贵高原上的一______明珠.

生活可能不像你想象得那么好,但也不会像你想象得那么______.人的脆弱和______都超乎自己的想象。有时, 我们可能脆弱得因为一句话就泪流满面；有时， 我们会发现自己已经______着牙走了很长的路.

Per saperne di più, 就懒散地______生长, 这往往使它们长得奇形怪状, 最终不会成材；而聚集在一起的树木, 每个______要想生存,就必须让自己长得高大强壮,这样才能争得有限的阳光、水分等生存___ ___, 从而存活下来, 最终长成栋梁之材.竞争的力量, 让生命______.

公元500年左右,曾是丝绸之路上重要______中转站的楼兰古国,从中国史册上______地消失了.迄今为止,关于楼兰古国消失的原因仍然______.而楼兰古城却只是静静地躺在距离若羌县城200多公里的地方 ，______更多的人们去关注它.

包围地球的空气称为大气。人类生活在地球大气的__ ____ ，一刻也离不开大气。大气为地球生命的___ ____________________________

我常想,读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为广阔、丰富的世界. _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想 ，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,_17_ .读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名, _19_ ， 饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是 ， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人 ，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想,读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为广阔、丰富的世界. _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想 ，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,_17_ .读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名, _19_ ， 饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是 ， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人 ，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想,读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为广阔、丰富的世界. _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想 ，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,_17_ .读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名, _19_ ， 饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是 ， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人 ，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想,读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为广阔、丰富的世界. _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想 ，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,_17_ .读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名, _19_ ， 饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是 ， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人 ，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想,读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为广阔、丰富的世界. _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想 ，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,_17_ .读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦,那一份苦难。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名, _19_ ， 饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是 ， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人 ，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.