Prueba de nivel HSK 6

El audio que aparece a continuación es la transcripción completa del texto correspondiente a las preguntas 1 y 2.

El audio que aparece a continuación corresponde a la pregunta 1.

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El audio que aparece a continuación corresponde a la pregunta 2.

El audio que aparece a continuación es el audio completo del texto correspondiente a las preguntas 3, 4 y 5.

El audio que aparece a continuación corresponde a la pregunta 3.

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El audio que aparece a continuación corresponde a la pregunta 5.

人之所以会心累，是因为常常______在坚持和放弃之间，犹豫不决。生活中总会有一些值得我们__ ____的东西，也有一些必须要舍弃的东西。放弃与坚持，是每个人都不得不______的人生难题。

它能够储蓄雨水，调节气候。研究______，在雨季，有森林的地区地下蓄水量要比无森林地区多80倍。

过去，人们常用菊花配制食品，如菊花羹、菊花糕。菊花还可制成枕头，其清新的______能够明目、降血压。菊花______繁多，形态多样，非常迷人。更______的是菊花的气韵，人们常赋予菊花以某种象征意义，如______、勇敢等美好的品质.

古城苏州，素有“人间天堂”之称，这里______出了苏州刺绣艺术。苏州刺绣已有2000余年的历史，早在三国时就有了关于苏绣制作的______。苏绣具有图案秀丽、______巧妙、绣工细致、针法活泼的______风格，地方特色______。

不应该让经验和习惯束缚了我们的思维和______。有时候，也许我们一______身,收在眼里的就会是另一______风景.

滇池位于云南省昆明市西南，海拔1886米，面积300多平方公里，______水深5米多，是西南地区最大的高山淡水湖。它水面宽阔，烟波浩淼，______秀丽，被称为云贵高原上的一______明珠。

人的脆弱和______都超乎自己的想象。有时，我们可能脆弱得因为一句话就泪流满面；有时，我们会发现自己已经______着牙走了很长的路.

分散生长的树木因为没有竞争存在，就懒散地______生长，这往往使它们长得奇形怪状,最终不会成材；而聚集在一起的树木,每个______要想生存，就必须让自己长得高大强壮，这样才能争得有限的阳光、水分等生存___ ___，从而存活下来，最终长成栋梁之材。竞争的力量，让生命______。

500 年左右,曾是丝绸之路上重要______中转站的楼兰古国，从中国史册上______地消失了。迄今为止，关于楼兰古国消失的原因仍然______。而楼兰古城却只是静静地躺在距离若羌县城200多公里的地方,______更多的人们去关注它.

包围地球的空气称为大气。人类生活在地球大气的__ ____，一刻也离不开大气。大气为地球生命的___ ___、人类的发展提供了理想的环境。它的______和变化，时时处处影响着人类的______与活动。

我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为广阔、丰富的世界。 _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，_17_ 。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， _19_ ，饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为广阔、丰富的世界。 _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，_17_ 。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， _19_ ，饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为广阔、丰富的世界。 _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，_17_ 。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， _19_ ，饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为广阔、丰富的世界。 _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，_17_ 。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， _19_ ，饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.

我常想，读书人是世间最幸福的人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为广阔、丰富的世界。 _16_ ，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，_17_ 。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，_18_ ，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名， _19_ ，饱览存在的与非存在的一切。更为重要的是， _20_ ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些历史名人以及当代才俊的著述中学得他们的人格.